14歲的鋼鐵之心

當你滿懷好奇和篤定,推開AI的大門時,你就是鋼鐵之心。

上世紀40年代,斯坦·李就已經在漫威公司推出了如今家喻戶曉的“鋼鐵俠”系列漫畫。

70多年過去,鋼鐵俠成了最著名的超級英雄之一,也變成了全世界科學與技術愛好者的偶像。但是漫威公司也發現了這樣一個問題:托尼·史塔克的鋼鐵俠故事講了70年,難免流于重復。應該讓哪個形象來接班托尼,成為第二代鋼鐵俠呢?

最終在2016年5月,被稱為“鋼鐵之心”的莉莉·威廉姆斯在漫畫故事中登場。這位畢業于麻省理工學院的15歲天才少女,正式成為了鋼鐵俠的接班人。

這個消息一出,引起了無數爭議。可是如果靜下心來思考一下,鋼鐵俠的衣缽,難道不正應該由對未來充滿好奇的少年來繼承嗎?

或許可以這么說:當一位少年用好奇和熱愛,牽起了技術與科學的手,那時他就是鋼鐵俠,他就是鋼鐵之心。

我們常常在問,中國AI的未來到底能走多遠?答案也許不在專家分析和數據報告里,而在下一位“鋼鐵之心”對AI技術的好奇與堅持中。

跟大家分享一位14歲AI開發者的故事吧。在很多人心中,似乎AI與天才少年,這兩個詞都與我們非常遙遠。

然而剛剛進入初一的廖同學卻讓我們看到,未來是如此之近,只要你想,AI頃刻即在身邊。

00后開發者,已經在用他們的方式,告訴我們如何打開那個智能世界。

AI的緣分

第一次知道廖同學,是在今年8月。當時我正在東莞的華為溪村園區,參加華為開發者活動 2019。

當時只記得在各展區走了一天,逛得是天昏地暗。到晚上正在整理當天資料時,各群里突然都在說,當天華為開發者活動現場來了一位年僅14歲的小同學。這位小開發者剛剛小學畢業,趁著暑假間隙自主報名來參加了華為開發者活動 2019。尤其讓現場眾多媒體和技術從業者驚奇的是,他在活動當天一直專心致志地體驗華為云的AI開發平臺ModelArts,成為了整個展臺最晚離開的開發者。

這是第一次知道廖同學這位典型的00后AI開發者。而與其他開發者故事不同的地方在于,廖同學并不是在家長老師指導下學習了一段時間的AI,再來到華為開發者活動現場。雖然此前他一直對編程感興趣,但他對AI開發并沒有準確的概念。而是存粹憑借興趣愛好,自己要求報名參加了華為開發者活動,甚至因此放棄了暑假去新加坡游學的機會。

而緣分的奇妙之處在于,廖同學來到華為開發者活動當天,就真的在華為云專家唐福明老師的手把教學下,開發出了他人生第一個AI模型:基于ModelArts平臺完成的花卉識別。

第一天相遇就達成了成果,這恐怕是學習任何才藝都很難想象的,其中當然有廖同學的努力與好學,同時也展現出ModelArts這樣的開發平臺,正在讓AI開發這件事褪去神秘,變得觸手可及。

此后,廖同學的故事在華為技術專家中口耳相傳,華為云業務總裁鄭葉來,華為技術有限公司高級副總裁、Cloud & AI產品與服務CTO張順茂都贊揚了14歲的廖同學。在9月的華為全聯接大會中,華為云人工智能領域總裁賈永利提到了廖同學的故事,以此作為普惠AI的典型案例。

到這里,廖同學與華為云、與AI的故事才剛剛開始,但這個故事告訴了我們一個道理:關于AI,是時候跟00后學點什么了!

開發的妙趣

按照邏輯來說,咱們的疑問應該是,為什么00后都成AI開發者了,咱們自己卻不行?是不夠勤奮?不得其門而入?還是腦細胞決定了命運?

廖同學的故事恰好可以回答你的問題。在華為開發者活動之后,華為云團隊一直保持著與廖同學及其家人的溝通。在今年9月7日華為云的的蘇州開發者交流會上,又邀請了廖同學參加并分享了ModelArts的使用心得。

而等到已經升上初一的廖同學期中考試結束,今天華為云就邀請他為網友進行了一場直播,破解了咱們這些成年人的疑惑。

這一次,廖同學現場演示使用ModelArts開發分辨動物聲音的AI模型,即讓AI聽到不同的動物叫聲,從而分辨出是汪星人喵星人還是其他。

在廖同學的開發進程里,結合他本人的開發心得,很容易發現ModelArts提供的自動學習能力是他入門AI的關鍵。

我們知道,AI開發一般有兩種模式,一種是基于已有API進行AI能力調用。這種模式雖然可以滿足一些基礎的AI應用需求,但是很難定制化,無法實現靈活自主的需求。換言之,這種模式中開發者自己能做的事情非常有限。而另一種就是我們熟悉的基于深度學習框架進行AI開發,但這一種的問題在于需要開發者擁有不錯的編程基礎、邏輯能力,以及平臺兼容問題的解決能力。雖說代碼是行走江湖的終極利器,但浪費大量工作在代碼上其實并不利于初學者融入AI,也會讓高端玩家把很多時間浪費在重復的編程工作上。

所以ModelArts提供給廖同學以及廣大開發者的,其實是自動學習的能力。開發者只需要上傳并標注數據,就可以半自動完成模型訓練。這種模式下,一方面保留了開發定制化的基礎,開發者依舊要自己編織數據,完成自動化訓練和創意開發;另一方面可以在不同的編程基礎上,甚至零代碼完成開發工作,高中低端開發者各取所需。

于是我們看到,廖同學可以在一天之內上手AI,并很快在其中找到了探索空間和深化下去的樂趣。簡單易用的且工具完整的ModelArts,讓AI開發這件事變得不再神秘高冷,反而成了一個妙趣橫生的游戲。

如果我們希望中國AI的未來,掌握在快樂且充滿創意的少年們手中,那么故事的開端當如是也。

天才與赤子

讓我們來做一個課后練習題吧同學們:從這位00后AI開發者的形象,為什么很容易深入人心?

換句話說,少年天才的故事我們已經聽了很多,但大多數都沒有記住;反而廖同學的故事很容易半年來被反復提起,久不能忘。我想,廖同學的特殊之處在于,他并沒有展示給大家傳統意義上的“天才故事”,或者說他在AI之路上的天才之旅才剛剛開始。

因為在故事的開端,廖同學跟我們大多數人一樣,對AI只有朦朧的熱愛,并沒有深入的了解和體系化的學習。所不同的是,年紀輕輕的廖同學沒有很多成年人那么矯情,他真的站到了ModelArts展臺前,如饑似渴地學習和操作著,直到夏天的夜晚開始追趕行色匆匆的時光。

對于一件新生事物來說,熱愛和好奇才是最寶貴的邂逅。相遇ModelArts之后,廖同學始終保持著學習和鉆研的興趣,如今在面對鏡頭時,他已經能娓娓道來自己的使用心得,甚至能夠開始規劃未來想要開發的AI模型,以及講述自己對AI技術本質的理解和認知。

故事開始他與你我的相同,故事間歇他與同齡人的不同,這是值得我們深入去探索的問題。AI的天才不知有幾,AI的赤子卻是多多益善。

重點是,社會話語和技術世界,要為00后以及所有人,打開那扇門。

今天,AI教育的問題已經提上了整個社會的討論桌。

幾天前,MIT將AI列為與計算機、控制論并列的獨立學科體系。而在中國,由于AI產業的快速崛起與人才缺口的持續拉大,各年齡段、各水平的AI教育方案層出不窮,甚至市面上出現了幼兒園AI教材。

但與編程不同的是,AI雖然也要求邏輯自洽和高魯棒性,卻更加重視差異化的開發創意和解決思路。也就是說,沒有兩位開發者訓練出的AI模型是完全相同的。這種情況下,AI教科書首先無法解決的問題就是如何在常識基礎上,培養體驗感和探索度。

另一個AI教育必須關注的問題,是AI背后其實涉及非常復雜的應用數學與現代統計學知識。基礎理論的扎實程度決定了未來AI探索的高度,但對于初學者尤其是在校學生而言,這些知識又確實太遙遠和生澀了。

這樣來看,AI教育的普惠之門,必須是可知、可感、可以簡單學習的實際操作平臺,讓無門檻體驗和快速上手成為AI的第一把鑰匙,從而引導“準開發者”步步踏入智能世界。

一個高度工具化、自動化、集成化的AI開發平臺,恰好可以在廣袤的技術原野,與萬千AI探險家之間扮演“門”的角色。這扇門需要被不斷夯實、迭代、推廣,從而讓更多廖同學在暑假的某個上午,可以進入那條直通云霄的AI之路。

從這個視角看去,ModelArts的價值正是在廖同學的成長中得到了自證。推而廣之我們會看到,AI開發平臺不僅改變了開發者的進入邊界,還改變了應用者的成本邊界、AI技術的覆蓋邊界,當然,那就是另外一些故事了。

不管你是00后,90后,還是60后、50后,AI正當時,一切都未晚。要知道,廖同學甚至不是我采訪過最年輕的AI開發者。看到了嗎?白云蒼狗,光陰起滅,新世界的大門已經被那些少年打開。

當你滿懷好奇和篤定,推開AI的大門時,你就是鋼鐵之心。

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如果你也對AI開發感興趣,不妨關注華為開發者大會2020(Cloud)。明年2月,在這場面向ICT(信息與通信)領域、全球開發者的年度旗艦活動中,華為會為AI開發者打開更多大門。“鯤鵬+昇騰”的硬核雙引擎,正在讓智能創新去往更遠的地方。這場旅行的邊際,等待你來定義。

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